Многим, как и мне, режет ухо, когда мамы говорят про себя и ребенка «мы»: «мы поели», «мы поспали», «мы пошли в садик». Но когда звучит «мы учимся в таком-то классе», я не возмущаюсь, потому что знаю, что как раз за этим «мы» стоит горькая правда.
Меня зовут Юлия, и для ADME я расскажу, почему у меня все чаще возникает ощущение, что вместе с сыном мне пришлось снова сесть за школьную парту.
На первом же родительском собрании для будущих первоклассников нам сказали, что сейчас ребенку без родительского контроля не справиться. Мол, домашних заданий пока нет, но учитель будет давать тренировочные упражнения, чтобы дети повторили, как пишутся буквы и цифры, порешали задачки. А еще будут творческие работы, связанные с развитием мелкой моторики: рисование, лепка, аппликации.
Оценивать, мол, эти задания не будут, не беспокойтесь. Мы, с мужем в принципе, и не переживали. Следили за тем, чтобы ребенок не отвлекался, контролировали, чтобы он правильно сидел и держал ручку. Спокойно относились к тому, что не все у него получается с первого раза правильно.
Когда оценок еще не ставили, в тетрадях стали появляться грустные смайлики. Я пошла в школу и узнала, что мой ребенок пишет как курица лапой, надо заниматься. Возмутилась, мол, мы часами корпим над прописью. А учительница в ответ: «Значит, надо сидеть сутками. Если вы хотите, чтобы в будущем он хорошо успевал, то начинать нужно сейчас».
Так мы ступили на путь постоянных исправлений и переписываний набело. Болото домашних заданий затягивало нас медленно, но неотвратимо. Когда сын научился писать более-менее красиво, пришло время оформления тетрадей. Вот эти хорошо знакомые 4 клеточки между домашней и классной работой, 2 клеточки между примерами и т. д.
Во 2-м классе дети стали учить английский. Хорошие оценки были только у тех, кто пошел на дополнительные занятия. Я решила тоже записать на них сына, но услышала от учительницы резкое: «Это не для вас. Я беру деток, готовых трудиться, а вы после школы, я видела, гуляете, не спешите домой заниматься».
Затем, смягчившись, добавила: «Вот потренируетесь дома, покажете, что справляетесь, — тогда и приходите». Удивительно, в мое время в младшей школе на кружки ходили все, кто хотел, а не только те, кто и так грыз гранит науки, не отвлекаясь на такую ерунду, как игры во дворе.
В средней школе в дневнике начали появляться записи «Параграф такой-то — разобрать самостоятельно». Учителя не успевали объяснять все на уроках, а отставать от программы непозволительно. Но информация в учебнике вовсе не была рассчитана на то, что ребенок разберется в ней совсем без помощи взрослых. А еще были задания, которые не то что детям непонятны — в них и родитель разберется не сразу.
Если набрать в поисковике «помогите решить задачу для 5-го класса», найдется не один десяток тем, где несколько взрослых часами бьются над задачами для школьников. В мои 40 с хвостиком приходится ломать голову над вопросами для десятилеток.
Мне казалось, что мы вместе со школой должны приучать ребенка к самостоятельности. Дети делают ошибки, и это нормально. Но выяснилось, что у хороших родителей дети не ошибаются. На собрании учительница вообще заявила: если ребенок «не тянет», а вы не в состоянии заниматься вместе с ним, то стоит подумать о переходе в другой класс, послабее.
И нет, в этом классе ученикам не уделяют больше внимания, просто классы «В» и «Г» считались в нашем учебном заведении какими-то довесками к блистательным «А» и «Б». Все знали, что различные бонусы — экскурсии, новое оборудование, более компетентные предметники — им «достаются» по остаточному принципу.
Конечно, именно семья в первую очередь заинтересована в том, чтобы дитятко хорошо училось. Но школа тоже вроде имеет какое-то отношение к образованию, разве нет? Судя по тому, как учится мой сын, кажется, что учителя проверяют, насколько хорошо я занимаюсь с ним дома. Задача учителя — дать детям материал по программе, задача родителя — разжевать, объяснить, убедиться в том, что ребенок все усвоил.
С каждым классом нагрузка растет, предметов становится больше, каждый из учителей уверен, что именно его предмет самый важный. Стоит упустить хоть один, решить, что, может, география — это не ваше, как в электронном дневнике появляются настойчивые призывы обратить внимание. Или пометки, что тройку можно исправить только до такого-то числа.
Вы не хотите исправлять тройку? Мы возвращаемся к разговорам о тех, кто «не тянет», и к страшилке о том, что ваш ребенок завалит тесты и проверочные.
Когда я училась в школе, у нас было несколько контрольных в четверти и пара школьных конкурсов самодеятельности, в которых дети принимали участие по желанию. У сына контрольные идут одна за одной. Он то и дело должен принимать участие в олимпиадах, сдавать проекты, с которыми учитель планирует участвовать в межрайонных соревнованиях.
Потянуть все это без помощи старших нереально. Если он потратит лишний час на поиск информации для доклада, то ляжет поздно и не выспится, а значит, в школе будет хуже успевать и придется исправлять полученные оценки. Замкнутый круг.
К концу учебного года не только сын, но и вся семья чувствует себя вымотанной. Домашние дела делаются тяп-ляп. Отдыхаем мы урывками, с мужем видимся только над тетрадками. А обиднее всего, что я теряю контакт с сыном. У нас нет времени обсудить прочитанную книжку, посмотреть сериал, похихикать за чашкой чая. Вместо этого идет битва за учебу. Мы пачками скупаем и изучаем пособия и дополнительные материалы, смотрим ролики, ищем репетиторов.
Я все чаще задумываюсь: а умеет ли мой ребенок-хорошист учиться? Что будет, если мы ослабим контроль и позволим ему, уже семикласснику, справляться самому? И понимаю, что нет, «не вытянет». Ведь то, что ему задают на дом, мы еле-еле успеваем разобрать и выполнить всей семьей.
А как вам удается справляться со школьной нагрузкой ваших детей?
Может, автору сменить школу и учительницу? После фразы «Это не для вас. Я беру деток, готовых трудиться, а вы после школы, я видела, гуляете, не спешите домой заниматься» - у меня было бы два варианта - или к директору узнавать, что за привилегии, или переводить ребенка в другой класс/школу.
вот вот. У меня наоборот было правило: сначала прогулка минимум 2 часа, только потом уроки. И ничего, все успевали, потому что преподы работали нормально. И это в школу люди приходили, не умея читать-писать-считать и за 3 класса. А сейчас фактически 5 лет на ту же программу, и удивительно, не успевают, как сложно
поддержу вас! не должна школа и уроки занимать всю жизнь у всей семьи. Тут что-то не так) А прогулки после школы - просто must have)
Поддерживаю. Там не учитель, а глава концлагеря какая-то.
Кстати, училась в школе в 90-ых и у нас тоже периодически было в домашке "параграф такой-то разобрать самостоятельно". Конечно, это было что-то несложное. И в ужас никто не впадал и не считал это прям чем-то непосильным.
Полностью согласна!) А я тоже в 90-х училась:) И с удовольствием иногда ходили в библиотеки, чтобы что-то там доузнавать. Но, в тоже время столько времени было и для прогулок и для кружков:)
У нас тоже так был, просили, чтоб мы сами разбирали параграфы.
Самое ужасное было, когда мы по истории сами разбирали параграфы по ВОВ. Хотя такие вещи надо разбирать прям досконально с учителем.
о, у нас в матклассе было так: вот у вас глава в учебнике, состоти из Х тем. Вам пару дней на разобрать самостоятельно и просмотреть задания. Просмотреть! Записывать ничего не надо, но будь готов расказать ход решения каждой задачки. Только ход решения, цифры неинтересны. И никто ж не мухлевал! Ну и заканчивали мы учебник за пару месяцев, и брались за сборник Сканави:-)
Понятно, что вступительные по математике в свой пищевой институт я написала за вшивые 20 минут, а на занятиях откровенно пинала балду, так как вся институтская вышка была нами освоена в школе:-)
Да, после прочтения сложилось впечатление, что автор находится на другой планете. Ничего подобного у сына в школе не было. При том, что учился он в гимназии.
Своя планета - "жизнь ради школы")
А про чередование режима труда и отдыха эта учительница не знала?
Да много вопросов к этой учительнице 😎
а зачем вы это терпите?
я училась в физмате, где почему-то препод каждого захудалого предмета типа географии считал самым важным именно его. И объемы домашек у нас были в 2-5 раз больше, чем у друзей из обычных школ. И ничего, как-то преподы выполняли свою работу, а не требовали от родителей.
Была училка оторви и выбрось: Параграф на домашнее изучение, потом самостоятельная работа для проверки знаний (у всех 2\3 кроме ее сыночка). И снова не хватило времени на изучение новой темы, вот удивительно, круг замкнулся. И так КАЖДЫЙ день - математика в физмате ежедневно. И ничего, не хавали, на диктофон (это 90ые) и к директору.
Была химичка с похожими результатами, только вместо самостоятельной рассказывала увлекательные истории из своей работы в вечерней школы. Туда же, к директору.
Не учили правильно писать, не успевает - - к директору, в рано, в конце концов сейчас все онлайн делается. Удивительные терпилы просто. Вас за ваши деньги дрючат, а вы и рады стараться.
Не кажется, что утрировано немного? У меня тоже дочки 3 класс заканчивают. Так экскурсию нам навяливают, какой там остаточный принцип?Это же их деньги, чем больше, тем лучше.
нет, увы, не утрированно... мой племянник сбежал из такой школы. 4 года пыток. А в новой школе он очень переживал, что что-то забыл записать, не сделал тк справлялся с домашкой за 2 часа, вместо 6...
Старший 7й класс гимназии заканчивает. Я только за оценками посматриваю, у деточки есть склонность забивать на нелюбимое. С уроками помогала в трудных местах, с большинством заданий как-то сам справляется. Может, имеет смысл таки отпустить? А ещё слегка расслабиться. Либо сменить школу, по описанию там какой-то неадекват творится.
Начала читать и сразу зацепило:
"ступили на путь постоянных исправлений и переписываний набело." - а что, с самого начала писал и сдавал, как получится? Не удивительны грустные смайлики (( Даже взрослым при письме от руки порой требуются черновики и переписывания.
"пришло время оформления тетрадей" - разве на это не обращают внимание с самого начала?
Может быть, автор (слегка) не понимает или преувеличивает то, что происходит на самом деле?
Математику всегда делала сначала на черновике, а потом в чистовик, а русский сразу в тетрадь писала, кроме сочинений разве что. И у сына так же.
ощущение, что автора комплекс отличницы-перфенкционистки, и каждую помарку сына воспринимает как личную трагедию, неужели остальное большинство детей в классе круглые отличники и умники?
единственную реальную несправедливость я вижу в том, что ребенку отказали в посещении дополнительных занятий, но может он действительно в на уроках максимально отвлечен, так часто бывает что дома ребенок золотой, а в школе его "подменяют"
Или наоборот, пофигистки (типа, мы же сделали и сдали, что вы еще хотите???) Если мама сама не чувствует необходимость аккуратного выполнения работы - ребенок тоже не будет к этому стремиться ((
Отказали в посещении доп.занятий, возможно, потому, что занятия для продвинутых, сверх программы, т.е. отстающему ребенку они не помогут.
Проблема точно в школе. У знакомых была ситуация, сын учится в престижном лицее, математичка детям задания в классе объясняет только те, за которые 4 можно получить. Задачи на 5 надо изучать на дополнительных занятиях за деньги. А в обычной школе детям весь объем материала учитель объясняет на уроке, и на 4 и на 5, и нет необходимости в репетиторах.
"Это ваша работа! Я вам отдал тупого ребёнка, верните мне умного!" (из стендапа). А вообще, я за смену школы в таком случае. В первом классе почти перевела младшую дочь из "А" в другой, ибо препод там... "готовит сильных учеников". Мне не надо сильную, мне надо спокойную, без логоневроза.
Перевела из Г в А в 1 классе, через месяц начала учёбы. Каждый день простыни сообщений от учителя, какие дети плохие. Из того, что помню : "Сегодня у нас не было урока математики, мы учились строиться в столовую. Или :
Сегодня не провели ИЗО, так как вывела детей на урок, окружающий мир, на улицу и мы не смогли вовремя зайти. Разбрелись кто куда...
И все в таком духе.
Я ждала. Беседовала с детьми дома. Оказалось, дело в двух трех детях, которые не могут пока войти в калею после садика. Мои были ни при чем.
Написала учителю, что с таким подходом мы не будем знать ни математики ни чего - то другого, а только строиться научимся. Перевела. Через неделю перешли ещё 4 ребёнка.
В этой же школе. Учитель с огромным стажем. Все сообщения по делу. В палемику с неадеквашками в чатах не вступала.
Ой ли? Преподаватель со стажем не может завести класс из-за 4 неадекватов в младшем классе, а как же тогда другие справляются с подростками? Что-то сильно слабо верится. Скорее всего здесь присутствует "выгорание" у учителя.
Нет, вы неправильно поняли, или я так написала. Я перевела в эту же школу, но к учителю со стажем. И у неё совершенно другой подход, в котором отсутствуют длинные сообщения в чаты родителей. А первый учитель была неопытная
Я не знаю, что такое супер-школа, но сын учился в одной из лучших гимназий города. Такого неадквата не было. У меня вообще сильно много времени лишнего не было с ним уроки делать. В начальной школе, да, понятно, ребенку нужно уделять много внимания по теме учебы. А дальше уже в основном сам.
Еще не понятно, что автор называет "дополнительными занятиями" по английскому языку. Видимо, это всё же факультатив для хорошо успевающих (отсюда и "конкурсный отбор", и требование больше заниматься). Ребенку же автора нужен репетитор, чтобы подтянуть программу. А репетиторством учителям, насколько мне известно, со "своими" учениками заниматься запрещено.
Дополнительные занятия - для всех желающих, там дают материал сверх школьной программы или разбирают доскональное трудные тема. У моего сына было так.
Аналогично. Мама преподает в школе и помимо основных уроков математики ведет факультатив. Туда приходят дети либо просто позаниматься и расширить знания предмета, либо те, кто на уроке что-то недопонял и хочет разобраться. Факультатив доступен всем желающим. Разве что перед олимпиадами больше внимания идет на подготовку детей, которые собрались участвовать.
Чем больше читаю подобных рассказов про школу, тем страшнее становится, что наступит время и нам в это окунуться.... Как было хорошо моим родителям, которым вообще было наплевать, что там у меня в школе ... Твоя учеба - твои проблемы.
Тоже было страшно. Особенно после садика, когда отвёл голодного неигранного ребёнка в 7.30 и забрал в 18.00 сытого, поигранного и такого любимого. Но все же происходит постепенно. Вся информация дозированна. И постепенно втягиваешься, и это становится частью твоей жизни. Частью твоей жизни любить определённые дни, потому что уроков мало на след день и почти ничего не задали. Любить каникулы. Радоваться успехам и огорчаться неудачам. Но в первые пару месяцев, да. Сложно всем : и детям и родителям. Меня, например, напрягал факт, что дети освобождались в 10 утра и у них был весь день свободен, а я работала дома к тому моменту уже 3 года, и у меня был чёткий план на день. Но я быстренько нашла кружки, секции, чтобы им не хотелось в диван врастать
в 10 утра? а разве уроки не до 12?
Сначала до 10, первые 3 недели, потом по нарастающей
Вообще, плохо понимаю, что делать, когда мелкая в школу пойдет, ладно отвести утром, но если уроки до 10, да и даже если до 12, это её надо забрать и одну вроде в первом классе дома не оставишь, а с работой что делать??
Разные варианты у всех... Было несколько детей, парочка, за ними приезжала Авто - няня, но это дети жили далеко, у кого-то бабушки забирали.
Учите детей всему : разогреть еду, открыть квартиру, безопасным маршрутам от школы. Желательно, чтобы одноклассники жили в одной стороне.
Сначала и правда не можешь представить как это. В мае ребёнок ходит в сад, и ты его провожаешь, забираешь. А проходит 3 месяца и надо его отпустить.Но сейчас проще :телефон с приложением, можно отследить местонахождение, камеры на подъездах. Все будет хорошо! Все работают, и у всех учатся дети.
Так начинайте заранее подыскивать школу и пробивать вопросы зачисления. Изучайте образовательные программы, доставайте отзывы о разных учителях, особенно начальных классов. Года за два хотя бы. Эти усилия стоят того, чтобы обеспечить ребенку нормальный учебный процесс, а себя оградить от повторного прохождения школьной программы. А все эти отговорки, что, мол, выбора нет, да в школу только по прописке можно, - удел нытиков. Все реально.
Погодите бояться ))) Моя дочь заканчивает четвертый класс, я все жду, когда начнутся Ужасы Непосильной Программы - пока что я, может, два или три раза делала с ней уроки, и то в основном по раздолбайству чадушка, мучившего один предмет пять часов - она может решить, просто ей влом. Пока дочь совершенно спокойно справляется без меня и со школой, и с курсами английского, и с подготовкой в лицей - ну пару раз прибегала воззвать к помощи папы на реально сложных задачах.
Давайте )))))
Я с вами. Дочке правда 3,5 только, но я уже заранее боюсь 😁 потому что помню - со мной максимум что делали - это раза 3 за все 11 лет школы помогали решить задачу сложную, ну и плюс пару раз на конкурс что-то нарисовать / сделать доклад / выучить стих. И к бы все 🤔 ввиду этого я вообще не понимаю, а как это - сидеть постоянно с ребёнком за уроками🥴
вот и нам 3,5 ))) И условия практически те же ))))
У меня в этом году идёт в школу. И я уже думаю, от какой части работы мне отказаться, чтобы сидеть с уроками 😬
Автор — классическая мышка, грызущая кактус. Из-за какой-то ложной гордости и экскурсий «не по остаточному принципу» превращать жизнь всей семьи и ребёнка в особенности в ад, вместо того, чтобы просто перейти из класса для одарённых в класс с меньшими требованиями… Да в освободившееся от вечных переписываний и репетиторов время сами бы с ребёнком на эту экскурсию съездили!
В моей школе был тот самый рейтинг а-б-в. А внутри класса был ещё собственный рейтинг вариантов заданий, от 1 самого простого до 6 из задачника для спецшкол. И каждый знал свой уровень и не обманывался. Ты можешь из гордости попросить 6 вариант вместо 2-го, но получишь трояк, вот так цинично всё. Я была в «а», и мне было там легко и весело, и ещё время на кружки после олимпиад оставалось, а были те, кто постепенно сполз в «в», да и там учился кое-как. Но если сейчас посмотреть куда-нибудь в «одноклассники», видно, что все нормально и примерно одинаково в жизни устроились; женились, размножились, обзавелись жильём — только кто-то после топового вуза работает в крупном НИИ, а кто-то после местечкового — бухгалтером в магазине. Но надо понимать, что тот бухгалтер, даже упахавшись со всей семьёй ради оценок, в науке бы работать не смог и не захотел, ведь это на самом деле были бы не его личные оценки и знания, а всей семьи. Так зачем гробить нервы и здоровье ради того, что тебе на самом деле не нужно?
я и не знала, что бывали варианты, ещё и внутри класса разные уровни сложности заданий. У нас просто несколько вариантов на класс было, но сложность одинаковая. А так, чтобы ещё и можно было выбрать самому... Интересная схема. Но наверно, я рада, что у нас её не было )))
О, в 90-х нас сначала поделили на АБВ, потом через пару лет объединили в тоже АБВ, но разделили на 3 потока. К каждому преподу на урок ходила своя группа. И были потоки с углублëнными предметами. Историю, биологию, русский и литературу я смогла, а вот химию забросила, сломалась на органике. И это было удобно. Долбоящеров на задних партах не было, а если появлялись и не тянули - в ГДЕЖЗ. И у всех всё хорошо. Я была часто болеющим ребёнком, не обходилось без репетиторов, но поступала сама, и училась сама. На бюджете. А описываемое - какое-то безумие. Но ребёнок должен учиться сам. Иначе что будет дальше?
Ух ты! Как по передовому у Вас было это устроено. Я училась сначала в обычной школе. И школа была неплохая и знания давали нормальные. Но после 9-го класса перешла в английский колледж в экспериментальный физико-химико-математический класс. Потому что захотелось новизны и чего-то интересного. Родители особо даже и не вникали, взрослая уже. Дети в классе были сильные (из разных школ города собрались) и преподаватели были сильные, причем по всем предметам, а не только по профильным. Некоторые из преподавателей были лауреатами Соросовской премии. Преподаватели были тоже из разных школ. Поэтому на некоторые предметы (химия, информатика) мы ездили в другие школы, на целый день, там, где работали эти учителя. Учиться в этом классе действительно было интересно. 🙂🙂
Выбрать самому на самом деле можно очень редко. Обычно учительница сама решала на основе предыдущих работ, кому какой набор заданий раздать на листочках, но иногда спрашивала в духе: «У тебя хороши оценки за последние работы, хочешь попробовать 5-й вариант?»
Да, с моим сыном - именно это прокатило. Из школы, где он был в первой тройке - пришлось уйти в другую... Там он оказался в двадцатке сначала. Через несколько месяцев - в десятке (в очень крутом классе. Только потому, что я в той школе несколько лет назад работала и всех знала - моего сына взяли именно в этот класс)
Я уже говорила, что он был единственным ребёнком, который имел десять по трудам, и по точным наукам. После девятого класса, он автоматически шёл в "илитный" класс. Но, кроме бывшей классной - математика, а ещё белорусский и английский языки - остальные предметы - отстой. Особенно - русский... Неважно, что ребёнок написал, главное - красиво...
Я ржала - аки полковая лошадь, когда сын (в девятом классе) получил за сочинение тройку (по десятибалльной системе), а соседка по парте получила десятку, списав практически дословно у сына) Он сдал сочинение за тридцать минут до конца сдвоенного урока.
Но - типа, это он пытался списать у отличницы. А вот нет! Не прокатило!
Он сфотал каждую страницу своего сочинения)) Я и собой сейчас хвастаюсь)) Заморочилась и купила ему слайдер - надолго хватило)
В результате - сыну балл добавили, типа, почерк плохой...
А девочка осталась с десятью баллами))) Надеюсь, они пошли ей на пользу)
Сын ушёл в лицей (я подкупила его безлимитным интернетом))
Классика. Сначала отдают ребенка в школу во дворе, а потом удивляются, какая тухлая шарага им досталась. Да еще и продолжают грызть этот кактус, наивно полагая, что такая дичь везде, а вот раньше...
Школа в которой учился мой сын в городе считается маргинальной. Перед тем как отдавать туда ребенка, я поспрашивала у соседских детей, что они об этой школе думают. И пацанва с раёна, и дети из благополучных семей в один голос школу хвалили, с уважением говорили и о педагогах,и о директоре. (Чему я лично очень удивилась) Оказалось, правда. Педсостав в школе был отличнейший, во многом как раз из-за комплекса неполноценности ("как это у нас школа маргинальная?!"), и потому, что привыкли справляться со сложными детьми и держать в школе дисциплину. Так что, раз на раз не приходится. И школа во дворе может быть очень хорошей как раз потому, что это школа во дворе
И что не так в моих словах? Вы все правильно сделали, что сначала справки навели. Школу надо выбирать не по статусу, а именно по отзывам, программе и педагогическому составу. А я говорю о тех, кто подходит к вопросу выбора школы безответственно и потом получает неприятные сюрпризы.
Уже в ветке комментариев написала и здесь повторю. Я не могу сказать, что у меня прям невероятно одаренный ребенок. Я не могу сказать, что у нас прям невероятно халявная школа. Даже наоборот, школа в целом из сильных, на хорошем счету, и дочь учится по программе "эффективной начальной школы". И вот за все три года - никаких ужасов непосильной программы! Да, иногда чадо засиживается за уроками по пять часов, но исключительно по собственному раздолбайству. У нас есть правило "думаешь над чем-то дольше пяти минут - проси помощи". Срабатывает от силы раз в месяц, и обычно проблема в том, что чадо не дало себе труда до конца дочитать задание. Так что есть ощущение, что или в конкретной школе учителя самодурствуют и все спихивают на родителей, или конкретное чадо объективно не тянет, или кто-то нагоняет себе важности "как я ужасно устаю помогать ребенку с учебой".
У меня много претензий к матери. Уже школу закончила давно. Но за одно точно благодарна. Она сказала моим учителям, что какую оценку я заработала, такую и ставьте, что-то вымучивать, акцентировать как-то внимание на плохой оценке и стыдить не надо. Так и было, только в 10-11 классах какая-то очень уверенная, что только она одна права, попалась и сильно отчитывала меня за плохие оценки. До сих пор мерзковато ее вспоминать. Были двойки и тройки. Но по итогам по своей инициативе следила за тем, чтобы средняя оценка была нормальной, если двойка, то потом чаще отвечала, чтобы перекрыть пятерками. Одна двойка, 2 пятерки - уже 4 за четверть. Родители никогда за оценки не отчитывали и фи не высказывали. В итоге школу закончила с 4 четверками, остальные пятерки. Детству все же надо радоваться, а не устраивать каторгу.
У учителей есть две категории - первая и высшая, первая дает +10 процентов к з/пл, высшая еще 10 процентов. Обе категории дают за хороший егэ учеников и олимпиадников, продлевать категорию нужно каждые 5 лет. Поэтому когда вы разбираете с ребенком сложную тему, вы зарабатываете вашему педагогу на хорошую жизнь. Если родители платят репетитору, после ребенок хорошо сдал егэ, у его педагога-предметника повышается з/пл. Так устроено школьное образование, зачем тратить свои силы на то, чтобы ребенок стал отличником, если можно заставить родителей раскошелиться на репетитора и ничего не делая получить повышение доходов.
Тут была недавно тема в комментариях про аттестацию, и что в некоторых заведения её можно было пройти чуть ли сдав пару бумажек и проведя один открытый урок (во что я не особо верю, но с чем чёрт не шутит).
Первую категорию можно спокойно получить и без супер-пупер выдающихся показателей. Подтвердить - тем более, там процедура значительно проще.
У меня в семье педагоги и подруга педагог. А у вас информация откуда? Галины Николаевны в комментариях вам лапши навешали? Так ушами надо меньше хлопать
Как бы тоже из первых уст знаю. Тоже в семье педагоги.
Если Вы внимательно прочитали мой комментарий, то там указано, что не особо верю в получение категории за один-два открытых урока.
Но при этом и получить первую - это не адски сложно. Да, придется попотеть над необходимым пакетом документации, потратить много времени и сил, но не нужно иметь букет олимпиадников.
Высшая - немного другой вопрос.
Многое зависит от региона, все же. В Москве, например, процедура аттестация несколько отличается от требований в Казани. Но и там и там на первую категорию нужно не просто "документы собрать", а показать результаты участия в конкурсах детей и собственных профессиональных педагогических, подтвердить факт обмена опытом с другими педагогами на разных уровнях, предметникам сдать диагностику в формате ЕГЭ и много еще всякого, включая открытые уроки. Причем, подтверждение категории отнюдь не проще, чем прохождение с "нуля". Даже соответствие занимаемой должности нужно подтвердить реальными делами и открытыми уроками. Но в целом, первую категорию получить посильно) С высшей да, олимпиадники, результаты ГИА детей, собственный экзамен не ниже экспертного уровня, публикации статей и прочая жесть))
Именно так. Сыну учитель математики в лицее сказала, что это его проблемы, ибо у него нет репетиторов ни по одному предмету. Ради него одного она не собирается тратить своё время.
Сын у меня умный, сам всё нормально усвоил с помощью старых учебников и интернета. Категорически отказался от репетирора. В результате - 100 баллов по математике. А учительница получила "плюшки" за то, к чему не имела ни малейшего отношения... Ибо "её" ученик заработал эти баллы.
Молодец!
А "плюшки" учителям за ГИА однозначно надо упразднить, при всем моем к ним уважении. За очень редким исключением - это объективно не их показатель результативности.
Вот поэтому все больше родителей задумываются об альтернативных школах. Нравится или нет, но нынешняя система образования уперлась в конфликт между чрезмерным объемом информации и способностями обычного ученика (физическими, умственными, психическими). Поэтому нужно уже капитально пересматривать. На мой взгляд, оптимально, когда школа дает базовые и универсальные знания, а учебные заведения уровнем выше - специализированные. Вместо этого сейчас все в кучу: в школах пытаются впихнуть информацию ВУЗовского уровня, в ВУЗах, наоборот, повторяются школьные предметы (училась в разных ВУЗах в разные годы - на первом курсе всегда есть русский язык, история, математика).
Соглашусь с вашим комментарием. А ещё добавлю, с вашего позволения, - менять нужно явно сверху. Я окончила школу в 2010. Училась на отлично, ходила на всякие олимпиады... Но не было такого, чтобы требовали - всем классам срочно писать олимпиаду по русскому!
Сейчас я второй год числюсь как учитель-почасовик экономики и права в 10-11 классах своей же родной школы.... И я в шоке. Бесконечный поток конкурсов - проектов - соревнований - и тд, во всех нужно принимать участие. Октябрь - декабрь - великая и ужасная всероссийская олимпиада, в школьном этапе которой принять участие должен фактически каждый (!) ученик!! А если школа во всем этом не принимает деятельное и активное участие, не выдаёт постоянно призёров / победителей / лауреатов - то все. Красный рейтинг, большие ай ай ай со стороны администрации и прчая "красота". Мне реально жалко детей. Мне жалко учителей. Мне жалко директора. А вот кого точно не жалко - так это товарищей из всяких администраций, которые выдают по 20 конкурсов в месяц с обязательным участием 🤦♀️🤦♀️🤦♀️ так что да. Систему надо менять
Да уж... (мысленно выразилась покрепче).
Просто сочувствую...
деградация общества. это все по плану.
план уже выполнен!
Интересно. что вам лично плохого эта женщина сделала, что вы обзываете ее мамашей?
а мамаша это обзывательство? если так, то я не в курсе, всегда мамашки были обычным словом 🤷
Это презрительное слово, как и "мамашки". И, кстати, одна из причин почему родители не хотят переводить детей в "обычные" классы - этот как раз контингент таких классов. Дети маргиналов и люмпенов обычно учиться не хотят и ведут себя отвратительно.
увы мир полон маргиналов и потомству голубых кровей рано или поздно придется научиться существовать и среди "обычных", и среди маргиналов.
7й класс это парню уже сколько лет? 12? 13? это вообще уже не ребёнок, а она с ним до сих пор уроки учит и сама понимает, что дитятко "не тащит". и сама она уже это всё не особо тащит. если уж учительница видит, что она после школы с ребенком гулять идет, выходит, она встречает из школы 13-летнего или как?
я искренне не понимаю, за что его так усиленно пинают к олимпиадам и отнимают детство. вырастет научится чему надо, а так только букет неврозов всей семье и возможно депрессия с лечением на несколько лет
Работаю в библиотеке, помимо всего прочего предоставляем услугу сканирования и ксерокопии. Рядом школа. Так вот, уже второй год приходят родители ксерить страницы учебников, объясняют - чадо сидит над домашкой по до десяти вечера и всё ничего не успевает, и учителя непрофильных предметов "пошли навстречу" и стали принимать вместо конспектов по параграфу вот эти копии, которые ребёнок, вероятнее всего, даже не прочитает.
Как дочь учителя в отставке, да и сама неслучившийся учитель, каждый раз содрогаюсь от такого идиотизма, возношу хвалу всем высшим силам, что мы с мамой к этому маразму отношения уже давно не имеем, и не могу понять, почему - ну ладно учителя, они люди подневольные - но родители-то почему эту дурь принимают как должное?!
потому что всему поколеню вбивали в голову что "учитель всегда прав"
А родители банально не разбираются в учебном процессе, и не должны, кстати, у них свои профессии, своя работа.
"Вы это уже прошли? Дайте конспекты. ))"
Это странно, что часть материала нужно учить самостоятельно. Если такое происходит, то тут, либо, компетенция учителя под вопросом, либо, того, кто формировал программу по предмету. В моё время родители и не знали что мы проходим. Я учился сам.
Если у школьников есть непонимание материала по предмету, то это уже недосмотр учителя. Разумеется, я имею в виду тех учащихся, которые учатся достаточно прилежно. И, да, как уже писали выше - если школа практикует такое, то нужно искать новую школу (конечно, если есть такая возможность). Ну, и, министерство образования тоже должна быть в курсе такого.
во во, у меня одна знакомая есть, она в любой непонятной ситуации сразу в министерство образования жалобы катает, и все до одной рассмотрели и на орехи раздают кому нужно с завидным постоянством
cool
Дебильная учительница начальных классов, которая самоутверждается за счет детей и родителей. Иногда и вся школа такая. Рецепт один - сменить школу.
А как я справлялась? 🤔 После 3 класса я самостоятельно делала уроки, маме только пересказывала устные задания.. А с английским мама не могла помочь, она немецкий в школе учила.. И нормальные оценки были: 4 и 5
