Еще в первом классе мне было жалко малышню, которую впихнули в неудобные строгие костюмчики и заставили час стоять на торжественной линейке. Мелкие чесались, потели и из последних сил удерживали в ручонках пышные букеты цветов. И это еще было только начало. Учительница сразу же устроила гонку «кто из вас лучше». Конечно, сначала малышне оценки не ставили, но как только в дневниках начали появляться первые отметки, у моего сына стали сдавать нервы.
Сразу скажу, что в школу он собирался с горящими глазами — ему действительно понравилось на подготовительных курсах, куда будущие первоклашки ходили около месяца. На дворе стоял июнь, форма одежды была свободная, учителя — добрые, а еще с собой разрешалось приносить любимые игрушки.
Все изменилось, когда в дневнике стали появляться оценки. И не всегда они зависели от реальных знаний ученика. Частенько случалось, что учительница рисования была не в настроении и выставляла двойки всем, кто не успел сдать работу. Мой ребенок практически всегда был в их числе — он у меня не торопыга, ему нужно посидеть, подумать, выбрать краски, двадцать раз перерисовать мордочку у кошки или облачко в небе. Вроде бы педагог должен бы учитывать такие моменты и индивидуальные особенности детей. Но, увы.
Пришлось объяснить сыну, что его кошки и облачка — лучшие на свете, а проблема кроется не в нем. Конечно, если бы ребенок всерьез планировал заниматься рисованием, то еще был бы смысл брать дополнительные занятия или записываться в художественную школу. А какой смысл натаскивать его на то, что никогда не понадобится. Четверть закрыта и хорошо. Тем более, что по другим предметам в начальных классах у мелкого были исключительно 4 и 5.
В уверенных хорошистах сын продержался примерно до восьмого класса. Потом предметы начали становиться все сложнее и сложнее, а его интересы практически полностью сосредоточились на информатике. Тут он реально был крут. Сын стал постоянным участником олимпиад по этому предмету и представлял свою школу на областном уровне. Но вот отметки по гуманитарным предметам были, мягко говоря, не на высоте.
Сейчас он учится уже в 11 классе. Ситуация с оценками не стала лучше: у меня явно растет технарь. В начале этого года меня даже вызвали в школу на серьезный разговор. И вот сижу в кабинете у директора, чувствую себя нашкодившей школьницей. Но лицо держу — отстаиваю право сына на тройки. Говорю: «Ему результаты ЕГЭ важнее. По другим предметам лишь бы аттестация была». Директор вздохнула: «Тогда придется вам самим расхлебывать результаты такого решения. Мальчик у вас умный. Если поднажмет немного, еще сможет более-менее приличный аттестат получить».
А я сидела и вспоминала, как мне в 16-17 лет учителя и родственники наперебой твердили, что золотая или в крайнем случае серебряная медаль откроет передо мной все пути и позволит поступить в любой вуз. Класса до десятого я действительно старалась, но потом поняла, что реально не тяну математику и физику. И тогда я решила рискнуть и сделать упор на гуманитарные предметы. Какие же скандалы закатывали мне дома и в школе! До сих пор не понимаю, как той девочке, которой я когда-то была, удалось настоять на своем.
В вуз я поступила с первой попытки — достойно сдала все нужные предметы на вступительных экзаменах и в списках на зачисление была в первой десятке. Училась я, кстати, на бюджете и периодически получала повышенную стипендию — для этого надо было закрыть сессию на отлично. Выходило не всегда, я же не робот все-таки.
Почему еще я поддерживаю своего сына в его нежелании быть круглым школьным отличником?
Во-первых, в университете всем было наплевать на мои тройки по математике. Во-вторых, ни один работодатель никогда не поинтересовался моими отметками. Все смотрели только на навыки и умение находить общий язык с другими людьми.
В университете я занималась тем, что мне было интересно, и заодно обзавелась кучей полезных знакомств. Думаю, это гораздо ценнее, чем умение зубрить и делать через силу то, от чего тебя откровенно тошнит.
Недавно сын нашел мой школьный аттестат, а там четыре трояка. Смеется: «Мам, ты прямо как я». Просто на него все 11 лет учителя наседали, мол, ты умница, но ленишься. Мне классная не раз звонила, просила быть построже с ребенком. Я всегда отвечала одно и то же: «Не переживайте, пожалуйста. Ситуация под контролем».
На днях в очередной раз звонила классная, жаловалась, что сын совсем на тройки скатился. Мол, какие меры примете? Говорю: «Поедем на Новый год на курорт, я уже билеты купила». У той челюсть отвисает. А я еще больше масла в огонь подливаю. Говорю: «Если вы думаете, что я была отличницей, то ошибаетесь. Но, как видите, ничего страшного со мной не произошло».
Ну серьезно, какой смысл ездить человеку по мозгам и вбивать в него дополнительные знания по направлениям, которые не нужны на итоговой аттестации? Экзамены сын точно сдаст хорошо — по двум предметам он занимается с репетиторами, у которых к парню нет никаких претензий, а физику и математику он и так знает на отлично. Пусть лучше высыпается хорошо и чувствует, что дома ему можно отдохнуть и собраться с силами. А на Новый год еще и на море сгоняем, пусть немного отключится от школьной нервотрепки и подышит свежим воздухом.
Я искренне надеюсь, что мой ребенок сохранит это отношение к учебе и достижению результатов на всю жизнь. Порой бывает действительно проще сделать хотя бы необходимый минимум и переключиться на решение более важных задач. Что же касается с детства вбиваемого нам в голову правила «ты всегда во всем должен быть лучшим», у меня ощущение, что эта овчинка выделки не стоит. Здоровье и нервы важнее.
А вот еще одна статья на похожую тему. Ее автор рассказала, почему она в детстве прогуливала школу. И дело было не в лени или скучных уроках.
Маме, может, стоит задуматься, что есть разница, между успеваемостью девочки 20 лет назад и мальчика в наше время? Девочка, может, не несколько быть карьероориентированной. А мальчик вряд ли сможет позволить себе сидеть в декретном отпуске или быть домохозяйкой за свет жены.
Земля. Год 2525. Диалог мамы, которая не училась и поощряла детей не учиться, с сыном " Бы- бы -бо-бу- у-гу-гу-а" " абырвалг!"
Достали уже стереотипы об умных троечниках-победителях олимпиад, успешных бизнесменах, которым в школе типа неинтересно было. Ребят, н одного такого в параллели приходится несколько десятков ленивых балбесов, которые никуда особо не стремятся и ничего выдающегося не добьются. Но матери троечников предпочитают успокаивать себя, что их-то деточка именно из тех, из первых
Мне классная как-то в средней школе на собрании сказала, что если я возьмусь за сына, то он отличником может быть. Я ей сказала-не дай бог)))
Я бы очень НЕ хотела, чтобы мой сын отличником был. Тяжело отличникам по жизни.
Сама с двумя четвёрками школу закончила, остальные пятёрки. Ничего хорошего в этом нет.
Учитель возмущалась, что мне безразлично, что у сына получаются тройки по рисованию и музыке в аттестате. На что я ей ответила, что уверена, что он сдаст ЕГЭ по нужным ему предметам хорошо и сможет на бюджет в ВУЗ поступить. И никто не посмотрит на его аттестат при этом. Какая разница, какие там оценки?
Не бывает, что человеку реально интересны все предметы в школе. Пусть он лучше больше времени уделяет тому, что ему интересно, чем на пятёрку вытягивает предмет, который терпеть не может.
У коллеги дочь отличница, заканчивает началку.
Из-за каждой четвёрки звонит маме и рыдает. Для неё это конец жизни просто. Коллега говорит, что сами не рады, что дочери только пятёрки нужны.
Когда молодой специалист, выпускник ВУЗа, начинает свой трудовой путь, его встречают начальники. В начальниках очень часто люди с плохим образованием, или вовсе без образования. Они стали начальниками, не всегда, но часто потому, что были хорошими мастерами плетения интриг, а не в силу своего профессионализма и ума. Если молодой человек имеет хорошее профильное образование, такой начальник чувствует в нём угрозу своей карьере, и начальник начинает делать всё, чтобы очернить такого молодого специалиста. Из троечника вряд ли получится хороший профессионал, а вот руководитель, даже самого высокого уровня, может получиться. Для того, чтобы быть классным профессионалом, нужно умение терпеливо трудиться, быть настойчивым, упорным в достижении цели, нужно иметь развитый интеллект. А это как раз те качества, что позволяют и в учёбе проявлять успех. И беда человеку, попавшему на операцию к хирургу - троечнику, или едущему по мосту, спроектированному инженером - троечником.
