16 человек, которые поразили окружающих своей витиеватой логикой

эффект утёнка?

А что это за эффект?

Это значит что ТО, что ты узнал изначально, будет являться для тебя непреложной истиной.
Как для утёнка: кого первым увидел, тот для тебя и мама.

спасибо:) буду знать:)

оооо я только что диагностировала его у себя, как персонаж Трёх в лодке)))
вот почему мне тяжело начать смотреть новый сериал или фильм и хочется пересматривать, те, что уже видела.... страшно.
Кстати, есть ещё метод утёнка и он совсем не похож на синдром утёнка))

а что за метод утёнка?)))

Насколько я поняла, когда перед человеком стоит сложный вопрос или ситуация он может рассказать ситуацию/решение утёнку(изначально автор вроде как объяснял затруднение резиновому утёнку на рабочем столе) воображаемому, как если бы потом этот утёнок смог бы ответить.
И это с виду не серьёзное обращение подталкивает мозг вопрошающего к решению проблемы))) О, как)))

Круто!:) мне срочно нужна уточка на рабочий стол:))) спасибо:)

Уже сколько раз было: стоит рассказать проблему коллеге, сам моментально видишь решение.

да))) тот же принцип, коллега конечно может не быть таким милым как уточка, но зато совет дельный дать может, хотя уже не всегда нужно)))

потому что этот персонаж Ктулху ему очень нравится:) Хочет, чтобы он был:))))

Да и ладно: много вы этих Ктулху знаете? Пусть один будет )))

:))))))) Отличная идея:))) Главное, что не мешает жить)))

Кстати в подводном мире столько существ интересных, не хуже ктуху, хоть и поменьше) а хотеть чтобы он существовал - нормально) если понимать, что всё же не в нашей реальности. но могут быть и параллельные, где всё возможно, но думаю, такое лучше детям постарше знать))

о это да:)))) мы тут про возможные миры тоже говорили:) как начинаешь об этом думать... не остановиться:)

дааа, про миры, измерения, которые какие-нибудь четырёх-мерные и мв их не видим, а они есть и иногда могут пересечься с нашим)) или миры, которые могут быть совершенно любыми, а могут и не быть, всегда есть вероятность)))

я уже не смогу сегодня работать:)))) потому что где то в параллельном мире...))) и тут фантазия моя полетела:)))

О да... иногда от усталости начинает даже что-то мерещиться параллельно-реальное в силуэтах вокруг, в полутьме, такая фантазия может заработать)

Динозавриков жалко!

их, как и остальных вымерших животных очень жалко( и вообще дикая природа - суровое место... но кто знает, может где то там они существуют.... 🥲

- Как твой дед умер?
- От старости, в постели, в окружении родственников...
- Вооот. А где-то в саванне вот прямо сейчас умирает косуля, потому что львы едят её лицо

это ж если заменить животных на людей, такой хоррор получился бы

Я смотрел фильм про людей, где живой ел мёртвых.
Где мёртвые ели живых.
Но чтобы живые живых, пока не приходилось =]

и не надо))) а то зрелище так себе, думаю) один орёт, другой чавкает весь в крови, фе)))

Обратитесь к китайцам, у них это запросто, только очень дорого.
Поедание мозга живой обезьяны… 🥺

Вот если бы не было упоминания о том, что это оценка за поведение - тогда да, я бы тоже только возмущалась глупостью учительницы. Мало того, что не знает предмет, так еще и лепит двойки несогласным.
А тут я, прочитав скудное описание глазами ученика, увидела ситуацию немного в другом ключе, хотя, конечно, допускаю, что это мои домыслы

Я не могу понять, с чего вы решили, что я против мальчика?)) Он умный и любознательный ребенок, высказавший свое верное мнение в неподходящей форме и схлопотавший за это поведенческую двойку. Да, без нее можно было обойтись, но мы не знаем всей истории. Я мысленно смоделировала то, как это могло произойти и вполне понимаю, что его поведение вполне могло выйти за рамки вежливого обращения к учителю.
Как писал еще Марк Твен, "правду следует подавать аккуратно, как пальто даме, а не швырять в лицо, как мокрую тряпку" (за дословность уже не ручаюсь). Я ее прочла примерно в возрасте того мальчика и она меня потрясла. А сейчас, спустя многие годы могу с уверенностью сказать, что она мне очень помогала в различных сферах))

В любом случае, эта двойка говорит только о глупости учительницы, хотя бы потому, что всем понятно, почему она ее поставила. Все-таки согласитесь, что для того, чтобы получить двойку за поведение, просто говорить "развязно" обычно мало. Если это, конечно, не суворовское училище ) Это нужно, прям, серьезно как-то хулиганить, хамить, обзываться, тряпками кидаться. А ставить двойку за одну фразу, сказанную "не тем тоном" вряд ли обоснованно.
Вспомните хоть свои школьные годы. Что, часто за пререкания с учителем сразу ставили двойку? Нет ведь.

Соглашусь) В глупости учительницы я не сомневаюсь.
У нас, кстати, редко ставили двойки за поведение. Вот пытаюсь вспомнить, пожалуй, вообще никогда, даже совершеннейшим хулиганам. Ну или я уже совершенно забыла)) Замечания в средних классах в дневник писали. Классной руководительнице жаловались, к завучу и к директору водили. С родителями разбирались. А вот именно двоек по поведению не могу вспомнить. Любимым наказанием среди учеников было выдворение из класса) Лично меня, однажды в 11-м классе, выгнали с урока за "презрительный взгляд" - это мой фаворит). Уже не помню даже, то ли учительница тоже ересь несла, то ли просто истерила)) Но я даже не оспаривала, видимо действительно не проконтролировала выражение лица) опять-таки, повторюсь, избавление от подобного урока в 11-м классе почиталось счастьем))

А что за предмет?

Биология. И она была в целом неглупой молодой женщиной, как сейчас понимаю на тот момент не старше 35-ти. Я одно время собиралась в мед.институт поступать, искренне любила ее уроки и читала много дополнительно. Но периодически ее просто накрывало, она заводилась с полуоборота, и совершенно не контролировала ни себя ни высказывания (все, конечно, прилично, без матов и личных оскорблений, но это были реальные истерики). Наверное, то был один из таких дней. Тем более, как бы это смешно ни звучало, она так и не простила мне решение не быть врачом и, соответственно, угасший интерес к ее предмету) на 10 лет после окончания школы виделись, она и тогда мне сказала, какой хороший врач из меня бы вышел))

Мне кажется, всё-таки дело в дофамине. А вот почему он перестал вырабатываться у такого большого количества людей в ответ на новые знания-это уже вопрос. Возможно, это перестало быть жизненной необходимостью. Раньше любознательность помогала выживать. О, чо за красный цветок? Ой, горячо, ух ты, а если в него бросить тушу кабана? Ой, вкусненько... Много дофамина и как следствие-мотивация узнавать новое и дальше. Смотреть, наблюдать, интересоваться. А сейчас для выживания не нужно ничего узнавать. Все равно в нашем обществе ты не помрешь от голода или от диких животных.
То есть такая себе эволюция. Избавляемся от лишнего;)))

Я вот получаю кайф от узнавания новой информации, даже если она мне практически не пригождается. Просто интересно, любознательность. А нелюбознательных людей всегда и во все времена было не так уж мало. Не только сейчас, кмк.

В-принципе, согласна. Доступность и даже переизбыток инфы, визуального портит. Но у меня оба ребенка очень любознательны. Но вот насчёт добывания информации..старший ещё может сам искать и смотреть,а младшая только задаёт вопросы. Не ответишь-забивает. То есть не настолько ей интересно, чтобы искать самой. Очень надеюсь, что это с возрастом пройдет, но пока так.
Это я к чему-все таки изначально это врождённое. То, сколько дофамина ты получаешь от нового.

Вы будто бы точно описали моего внука. И меня мучают ровно те же вопросы: ну как же, почему, как это может быть, что такому юному, «открывающему для себя мир» человеку ничего не любопытно?!
Я этого не могу понять!
А у него вот футбол.
Семья в шоке.

Ну да, даже чисто гипотетически - так себе идея. Это как приехать в Москву, а потом в Рязань или Тамбов махануть на экскурсию. А хотя, может и там есть что посмотреть...

Вот-вот))