17 примеров того, как поддержка близких помогла расправить крылья назло всем ветрам — 21.03.2026

Парске: математика ум в порядок приводит.

Но они уже изучали математику в школе. А вышка это такой предмет, который не каждому гуманитарию вообще по плечу. Вот не сдаст человек, вполне одаренный в литературном плане, вышку, вылетит из института. Не потому, что дурак, не потому что ленивый - просто не дано. И что в этом хорошего? Литература тоже ум развивает и ничуть не менее полезна, чем математика, но ведь в техническом вузе ее не преподают, правда?

Чтобы хорошо понимать, что ты делаешь, нужно в общих чертах иметь представление об информатике. Но это, конечно, моё мнение, которое может с Вашим не совпадать

Ну вот зачем мне, печатая в ворде, знать информатику? Или работая в графических редакторах? В Экселе? Как это поможет и чем повредит незнание?

Вы, сами того не зная, уже используете азы информатики, используя Word и Excel. Это примерно то же, что "оказывается, я говорю прозой".

В самом деле? ))) А что, для того, чтобы говорить прозой, необходимо знать, что говоришь ею? Нужно непременно пройти теоретический курс для этого? О том-то и речь, что это не нужно изучать специально, раз уж это можно делать, даже не подозревая об этом.

Это знаменитая фраза из Мольера "Мещанин во дворянстве". Я просто сослалась на неё.

Я прекрасно знаю эту фразу. И привела аналогию, раз уж вы на нее сослались.

А информатика как раз наука о сборе информации, её хранении и обработке, а не только о цомпутерах и программах. Это если придираться. :)
Но вообще никому не повредит понимать принципы, по которым работают алгоритмы, и иметь общее представление о современных средствах обработки информации. Чтоб не было "я нажала, а оно исчезло" или что файлы в "Корзине" хранились. Кажется, что современная молодёжь хорошо управляется с техникой, но на деле они часто именно умеют нажимать на нужные кнопки в определённых приложениях и могут закрыть текстовый редактор без сохранения, потому что не в курсе, что нужно сохранять (история от коллеги).

И что, для того, чтобы узнать о сохранении файлов или корзине, нужно прослушать курс в университете? )))) Это элементарные знания и элементарные действия, которые осваиваются с опытом. И коллега один раз не сохранит файл, второй - а потом научится.
Я говорю по собственному опыту - да, у меня была информатика в школе и в институте. В конце восьмидесятых. Думаю, вы понимаете, насколько это далеко от сегодняшнего дня. Но это никак не мешает мне работать в разных программах, которые я осваивала самостоятельно и никакие знания, полученные мною на курсе, мне в этом не пригодились. Это как говорить, что чтобы пользоваться электрическими приборами, надо знать, как работает электричество. Нет, не надо. Надо знать технику безопасности и читать инструкции к приборам. Все. Ну а ремонтировать их должны специалисты.

Скажем так, курс компьютерной грамотности в университете не повредит. И не всем вещам можно научиться на опыте. Знала деваччку, которая отступ в начале абзаца пробелами выставляла, может, и до сих пор выставляет. Работает? Работает! Элементарных формул в экселе от неё, естественно, ждать не приходится, понимания основ компьютерной безопасности тем более. Алгоритмы? Что такое алгоритмы? А инструкции к темже приборам ведь тоже алгоритмы. И при работе в программах тоже ведь есть последовательность действий.
И по поводу электрического тока не соглашусь. Как раз нужно знать, что это такое и как оно работает, иначе и ТБ будет пустым звуком. Вы ведь тоже знаете теорию цвета, например, знаете, в чём разница между RGB и CYM/RYB, а не тыцкаете в палитру наобум (не "на глаз", а именно наобум).
В общем, мне хочется верить в человечество, которое не просто тыцкает кнопки, а знает, почему, зачем и как надо тыцкать именно эти кнопки.

Компьютерная грамотность и информатика - совсем не одно и то же. Я очень за компьютерную грамотность, но только давать ее нужно еще в школе. Еще я, кстати, считаю, что очень нужен курс слепой печати десятипальцевым методом, это нужный навык. И тоже его бы в школе изучать. Но только это ведь не информатика. Или я ошибаюсь, и сейчас в вузах под информатикой понимается именно это? Тогда я, конечно, снимаю свои возражения.
А теорию цвета я знаю, но только не из курса информатики )

У нас была комбинация - компьютерная грамотность и основы программирования. Конечно, программировали на ТурбоПаскакале, который уже тогда был стар как экскременты мамонта, но цель-то была изучить основы и принципы. Те же формулы в экселе требуют понимания последовательности операций, условий и подобного. По поводу того, что это всё нужно давать в школе, полностью согласна, и за слепой метод печати тоже голосую всеми конечностями. Но всё же в вузе неплохо бы изучить и подкрепить знания в смежных областях. Обрабатываешь психологические тесты на компьютере - разберись, как программа оценивает эти тесты, чтобы лучше интерпретировать, находить ошибки и неточности, иначе зачем ты вообще нужен. Информатика нужна хотя бы для того, чтобы понимать границы применимости компьютера в твоей области.
Про теорию цвета я упомянула для примера, к тому, что основы нужно знать, чтобы учиться дальше. Без понимания базы, без умения работать с информацией далеко не уедешь.

Ну так и нужно изучать не основы программирования - зачем они гуманитариям? - а формулы в экселе и правила форматирования текстов. Ну и прочее общеупотребимое. Да, я согласна, что базу нужно знать, но тут смотря что понимать под этой базой, насколько углубляться в нее.

О, вот вопрос, что понимать под базой, очень хороший и правильный! 👍 Возможно, формулы в экселе действительно могут заменить программирование. Но мне кажется важным объяснить про биты-байты и формальную логику, чтобы людям было понятно, что компьютеры "думают" по-другому, не как мы. Что такое тест Тьюринга, как работает капча, вот это вот всё. Особенно это актуально сейчас с развитием ИИ, люди ведь реально думают, что ИИ понимает, что делает. Постоянно объясняю ученикам границы применения и принципы работы онлайн-переводчиков (что переводят обычно через английский), не верят, пока не допустят какой-нибудь позорной ошибки, да и после этого иногда упорствуют.

Большое спасибо за поддержку.

А я как раз на себе это испытала: в обязательном порядке изучала основы биологии, основы медицины и другие непрофильные предметы. Да, тяжело было, но не жалею. Зато я сейчас понимаю, что вода не заряжается, телегония не работает, что христианская этика не то же самое, что кантианская, что существует эстетика безобразного и многое другое.
Да, в вузе не всё нужно изучать, но и ограничиваться только узкой специализацией - тоже провальная стратегия, люди в большинстве своём не мотивированы обучаться общим вещам, расширять кругозор, связывать знания. Сколько народу во время пандемии не носило правильно маски! Почему? Да потому что им биология неинтересна, и все рекомендации для них пустой звук. Антибиотики принимаем против вирусов, не понимаем, как работает процент, не умеем пересчитать количество ингредиентов для рецепта. А ведь это даже не вузовская, а школьная программа.
Другое дело, что знания надо подавать так, чтобы теория была связана с практикой, тут не поспоришь.

Ну а я не изучала это в обязательном порядке, тем не менее тоже знаю.
Конечно же я согласна насчет кругозора, он необходим. Но вы ведь сами пишете, что большинство из этого - школьная программа. Но ведь большинству и школьная программа никак не помогает. Так что кому нужно, кто к этому склонен и так узнает, а остальным и насильственное обучение не поможет.
Кстати, насчет школьной программы - действительно, для подкрепления знаний нужна практика, нужны практические примеры связанные с реальностью. Чистая теория обычному человеку мало чем поможет в жизни.

Вот потому мы тут и разговариваем, что нам интересно узнавать новое. :) А большинству людей нет. Как часто я вижу пустые глаза без единой мысли, когда спрашиваю, помнит ли студент, что такое падеж! Но из-под палки всё же хоть крупица, да усваивается, лучше, чем ничего.
А ведь высшее образование - это не только знание фактов, но и умение эти факты найти, проверить, связать, проинтерпретировать, экстраполировать, найти им применение. В идеале те, кто этого не хочет, отправляются вон с пляжа. Но вузовский уровень нынче по большей части деградировал до школьной программы. И выходит, что и в школе всесторонней базы люди не получают, и в университете, прикрываясь термином "специальность", шаг влево - шаг вправо сделать не хотят.
Что-то я уже подзапуталась. Но, похоже, мы более-менее пришли к середине? Что мыслить и учиться надо ширше, чем специальность? :)

Пришли, конечно! Как нам да не прийти!

🤝❤️

Про падеж - вот прям больное.

Я с какого-то момента перестала говорить "падеж", стала говорить что-то вроде "форма, которая отвечает на вопросы «кого? что?»". О сослагательном наклонении и управлении глаголов даже начинать боюсь. А уж что это управление разное в разных языках!..

Я стараюсь всё-таки объяснять, что за такой-то русский падеж отвечает такой-то предлог. А финский вообще невозможно без наших падежей объяснить. И что делать, если наклонений не 3, а 4 ;) 😉 😘

Так необязательно же предлог, может быть и глагол, и глагол с предлогом. В принципе, без терминов можно работать и объяснять, но у меня это вызывает фрустрацию. Люди не знают элементарных вещей и школьной программы, или отказываются их знать.