18 комиксов о таком разном, но неизменно веселом детстве у нас и у наших сыновей и дочек

Я своих студентов все заставляю от руки писать: так лучше запоминается. Плюс, если они даже спишут откуда-то, то им все равно придётся переписать рукой - может, хоть так что-то запомнят. Моторную память никто не отменял)

Согласно нескольким недавним исследованиям связь моторики и развития мозга обратная. То есть, если растут когнитивные способности, моторика становится лучше, но упражнения нa моторику не улучшают когнитив.

Насчёт аккуратности и проч. Проводили в школах нескольких стран пару лет назад исследования, влияет ли нa учёбу и скорость письма и чтения то, пишет ли человек письменными «слитными» буквами или ппечатными. Оказалось, нa учёбу и скорость письма влияние «письменного» или «печатного» почерка вообще отсутствует даже минимальное, а скорость чтения и разборчивость у текстов, написанных печатными буквами, выше. Более быстрое письмо письменными буквами и влияние моторики нa учёбу оказались мифами. После этого там отменили обязательное использование письменных букв, их изучают только справочно.

Во-первых, речь была про письмо в целом, ибо вы писали что оно не нужно. Во-вторых я не просто так отделила моторику и когнетивные способности через память в том числе запятой. В третьих увы, не каждому исследованию можно верить как абсолюту (особенно когда речь о выгоде, перевода на клавиатуру например, она вот тоже развивает моторику будь здоров, но не влияет на память и когнетивные), и я прямо достойного опровержения не нашла, буду благодарна за ссылку на исследование получше чем по запросу нашёл гугл чтобы его проанализировать.

Пардон, где это "там"?

И наконец - аргумент с развитием аккуратности мы проигнорируем совсем?

Ради интереса посоветую углубиться в вопрос каллиграфми и почему в Японии и Китае (просто как одни из самых ярких примеров) это все ещё так высоко катируется.

Вы читали невнимательно. Во-первых, исследований было несколько в разных странах, во вторых, сравнивалась не печать нa клавиатуре с письмом, а ручное письмо разными способами. И вот тот способ, что в прописях, оказался по итогу для школьников и студентов хуже, чем «детсадовское» письмо печатными буквами. Влияние нa память и аккуратность у них никак не отличалось, польза каллиграфического почерка нa выборке из тысяч детей в разных странах оказалась мифом, который широко распространён в литературе, но в самом деле изначально был сформулирован чисто интуитивно и никогда не имел каких-то реальных подтверждений. Поэтому обязательность использования в тетрадях письменного шрифта отменили: каждый пишет, как хочет.

И возвращаясь к формулировке из моего первого комментария, «не жизненно важный навык» относилось не к письму вообще, а только к развитию красивого почерка у школьников, которое к тому же в целом связано с психологическим насилием, что для развития точно не полезно. Насчёт психологического насилия — до сих пор помню, как в конце первого класса мне поставили огромную тройку за «недостаточно красиво» написанный алфавит, когда учительница решила проверить, не забыли ли дети буквы, научившись писать слова. Причём что именно там заслуживало такого позора, я так и не поняла, ничего не было подчёркнуто, всё было вполне аккуратно и без каких-то заметных огрехов. Просто ей не понравилось . В итоге желание писать красиво полностью пропало — я так старалась, а выхлопа ноль. И нa учителей, ругавшихся нa мой почерк, ставший реально чудовищным, я смотрела молча и снисходительно: мол, я вам медали олимпиад приношу — и хватит с вас, могу контрольную вслух прочитать, если хотите. Когда в университете потребовались скорописные разборчивые конспекты, я за неделю придумала и отработала новый почерк, впрочем, тоже далёкий от «академического». Так что это навык для конкретных нужд, и пихать его всем насильно не стоит.

Увы я читала обратную информацию. Можно, ещё раз, исследования? Название, организация что их проводила. Потому что из того что я нахожу подтверждение весьма сомнительное, выборка не презентативна, исследования как такого нет, датчики не вешали один устный опрос. И никаких тысяч детей также не нашла. Как и программы где сменилось бы письмо на печатные буквы. В каких именно странах/школах произошла такая замена?

Калиграфия приведена как обоснование влияние отработки подобного метода. В школе её обычно не преподают, именно потому что это не жизненно важный навык, но развивающий, а не декоративный.

На аккуратность это априори не влиять не может, так как делать тяп ляп и выходит тяп ляп. И привычка остаётся что вот как сделал так и вышло, возьмите.

Мне жаль конечно что у вас травма от того что вас за подчерк забуллили, но к тому о чем я говорю это имеет отношение несколько отстраненное. В саму программу насилие не заложено. Только учёба, как и с любым другим предметом. И если кого-то забуллит математичка математику это менее нужной не сделает.

Если вам интересно, меня может перед классом и не стыдили, но проблем также хватало, потому что я некоторый набор букв ещё с начальной школы писала практически одинаково. И мне просто перечеркивали все слово. Было обидно само собой, занижалась буквально оценка в четверти. Сердилась, что по контексту эти буквы легко различить и не то чтобы там именно в них можно было спорный вопрос об ошибке поставить (вряд ли вместо и я написала н и так далее). Однако это не помешало абстрагироваться от ситуации в будущем. Учить не буду, хотите чтобы ваши дети выводили печатные буквы - пожалуйста, это ваше дело, ваш выбор. Но утверждать, что почерк не нужно ставить потому что это ни на что не влияет, хотя бы не столь голосовно.

Всю школу воевал с математичками, методично срывал контрольные (особенно геометрию), весь класс постоянно писал на 5 вне зависимости от количества вариантов, а меня к концу урока как правило уже не было в школе. Но сам предмет прекрасно изучался по учебникам в первые месяц - два, дальше или крепкий здоровый сон на уроке или покатушки на мотоцикле на самодельной "ледяной" резине по льду Ишима